中国教育的三层断崖：从分数到offer，整个系统在设计一个不存在世界 | 思想实验
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摘要
从六岁到二十二岁，教育体系长期用分数、排名与offer定义个人价值。2026年，输入端被指方向错位、核心产品是焦虑；中转站大学劝人别卷却无替代；出口端一千二百万毕业生面临好工作消融与AGI吞噬初级岗位。好分数到好人生的线性链条大多已断裂，系统仍在为一台不存在的“线性社会”机器运转，修补局部无济于事，真正需要的是另一张不以外部标准定义人生的地图。
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